ผลการจัดการเรียนรู้และทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณของนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โดยใช้แบบการจัดการเรียนรู้ด้วยรูปแบบ ซี เอ (C A) Learning Management &Critical Thinking Skill of the Student in Mathayom 4 with Model Management Learning Model C A

Abstract

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาประสิทธิภาพของแบบการจัดการเรียนรู้ด้วยรูปแบบ ซี เอ ( C A ) เพื่อ พัฒนาทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณ 2) ศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณหลังการใช้ แบบการจัดการเรียนรู้ด้วยรูปแบบ ซี เอ ( C A ) เพื่อพัฒนาทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณ 3) เปรียบเทียบผลทางการเรียน หลังเรียนโดยใช้แบบการจัดการเรียนรู้ด้วยรูปแบบ ซี เอ ( C A ) เพื่อพัฒนากับเกณฑ์ของโรงเรียน 4) ศึกษาทักษะการคิด อย่างมีวิจารณญาณหลังการใช้แบบการจัดการเรียนรู้ด้วยรูปแบบ ซี เอ ( C A ) เพื่อพัฒนาทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณ 5) ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนต่อแบบการจัดการเรียนรู้ด้วยรูปแบบ ซี เอ ( C A ) เพื่อพัฒนาทักษะการคิดอย่างมี วิจารณญาณ สถิติที่ใช้วิเคราะห์ได้แก่ ดัชนีประสิทธิผล EI. เกณฑ์การประเมินแบบ Double Percentage ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ประขากรกลุ่มเป้าหมายนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนบรรหารแจ่มใสวิทยา 5 จำนวน 39 คน ผลการวิจัยพบว่า 1) แบบการจัดการเรียนรู้ด้วยกระบวนการสร้างความรู้และทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณ มีค่าประสิทธิผล ต่ำสุดเท่ากับ 0.69 สูงสุดเท่ากับ0.73 2) การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ก่อนและหลังเรียนพบว่า มีค่าประสิทธิผลสูงสุดเท่ากับ 0.75 ต่ำสุด 0.64 3) ผลสัมฤทธิ์หลังเรียนแบบการจัดการเรียนรู้ด้วยกระบวนการสร้างความรู้ พบว่า นักเรียนที่ผ่านเกณฑ์คิดเป็นร้อยละ 88.13 4) หลังการจัดการเรียนรู้ด้วยแบบการจัดการเรียนรู้ด้วยกระบวนการสร้าง ความรู้ที่เน้นทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณ พบว่า นักเรียนมีทักษะการคิดอยู่ในระดับ ปานกลางถึงมาก 5) ความพึงพอใจ ของนักเรียนต่อแบบการจัดการเรียนรู้ด้วยกระบวนการสร้างความรู้ที่เน้นทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณอยู่ในระดับมาก ( X = 4.25)