ความสัมพันธ์ระหว่างการเรียนรู้โดยการกำกับตนเองกับการรับรู้ความสามารถในการ ปฏิบัติงานในหน้าที่ครูของนักศึกษาสาขาการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏนครปฐม The Relationship between Self Regulation Learning and Self Efficacy Learning in Teacher Performance of Education Program Students of Nakhon Pathom Rajabhat University.

Abstract

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาระดับการเรียนรู้โดยการกำกับตนเองของนักศึกษาสาขาการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏนครปฐม 2) ศึกษาระดับการรับรู้ความสามารถในการปฏิบัติงานในหน้าที่ครูของนักศึกษาสาขาการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏนครปฐม และ 3) ศึกษาความสัมพันธ์ของการเรียนรู้โดยการกำกับตนเองกับการรับรู้ความสามารถในการ ปฏิบัติงานในหน้าที่ครูของนักศึกษาสาขาการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏนครปฐม กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย คือ นักศึกษา สาขาการศึกษา จำนวน 140 คน ที่ปฏิบัติงานในโรงเรียนร่วมพัฒนาวิชาชีพครู ของคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏ นครปฐม เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบสอบถาม สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบน มาตรฐาน และสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์ ผลการวิจัยพบว่า 1) การเรียนรู้โดยการกำกับตนเองของนักศึกษาสาขาการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏนครปฐม โดยภาพรวมมีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับปานกลาง 2) การรับรู้ความสามารถในการปฏิบัติงานในหน้าที่ครูของนักศึกษาสาขา การศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏนครปฐม โดยภาพรวมมีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมาก และ 3) การเรียนรู้การกำกับตนเองมี ความสัมพันธ์ทางบวกกับการรับรู้ความสามารถในการปฏิบัติงานในหน้าที่ครูอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01